บุคคลภายนอก นักศึกษา / บุคลากร
เข้าสู่ระบบ
บุคคลภายนอก
นักศึกษา / บุคลากร
จำนวนผู้เข้าชม : 78 ครั้ง

อาจารย์ ธิติกาญจน์ ฐิติโสภณศักดิ์

Thitikan.th@ssru.ac.th

อาจารย์ประจำสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา

มคอ.3

2/2567 รายวิชา ECI3304 การจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ
2/2567 ECI3305 รายวิชา การมีส่วนร่วมของครอบครัว สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย
1/2568 ECI1301 รายวิชา สมองเพื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย
1/2568 ECI1303 รายวิชา การพัฒนาสุขภาวะและความปลอดภัยสำหรับเด็กปฐมวัย

แผนการสอนและการประเมินผล รายวิชา การจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ

๑. ปฐมนิเทศ
๒. แนวคิด หลักการ และทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาสำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ
๓. แนวคิด หลักการ และทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาสำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ (ต่อ)
  • ความหมาย ความสำคัญ แนวคิด หลักการ และทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาสำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ นำเสนอและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Jigsaw Method) ในประเด็นต่างๆ https://drive.google.com/file/d/1iK5-ZzTRs5cULinDHD7NLKBdN9w9aaA6/view?usp=sharing
๔. แนวทางการดูแลและให้ความช่วยเหลือเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ โดยครอบครัว ชุมชน สถานพัฒนาเด็ก องค์กรและเครือข่ายที่เกี่ยวข้อง
  • นำเสนอและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Jigsaw Method) ในประเด็น - สถานการณ์ของเด็กและครอบครัวในปัจจุบัน - เด็กที่มีพฤติกรรมอยู่ไม่นิ่งเพราะมีปัญหาเรื่องของอารมณ์ผูกผัน – การยอมรับในตัวเด็กทุกคน - เด็กที่เข้าข่ายบกพร่องทางพัฒนาการ - การช่วยเหลือผู้ปกครอง (โดยเฉพาะผู https://drive.google.com/file/d/1HycqiG6PErhlDSfAvVpm252cSUOdETxA/view?usp=drive_link
๕. แนวทางการดูแลและให้ความช่วยเหลือเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ โดยครอบครัว ชุมชน สถานพัฒนาเด็ก องค์กรและเครือข่ายที่เกี่ยวข้อง (ต่อ)
  • เด็กชายขอบและเด็กด้อยโอกาส แบ่งกลุ่มเรียนรู้เกี่ยวกับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ : เด็กชายขอบและเด็กด้อยโอกาส นำเสนอและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Jigsaw Method) ในประเด็น - ปัญหาเด็กด้อยโอกาสทางการศึกษา สถานการณ์ความไม่เสมอภาคในสังคมไทย - การจัดการศึกษาสำหรับเด็กด education-2558 ลมหายใจของคนชายขอบ.pdf
๖. การศึกษาและวิจัยเกี่ยวกับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ
  • บทความที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาสำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ (เด็กพิเศษ เด็กชายขอบ และเด็กด้อยโอกาส) - ศึกษาค้นคว้าบทความวิชาการและบทความวิจัยเกี่ยวกับการจัดการศึกษาสำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ - นำเสนอบทความเกี่ยวกับการจัดการศึกษาสำหรับเด็กกลุ่มเป้าห ECC3304 การจัดการศึกษาสำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ_ Building resilience in Preschooler Clip.pptx
๗. การออกแบบการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะให้สอดคล้องกับเป้าหมายของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐
  • การออกแบบการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ นำเสนอและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Jigsaw Method Online) ในประเด็น แนวปฏิบัติที่เหมาะสมกับพัฒนาการ (Developmentally Appropriate Practice) อภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสรุปประเด็นสำคัญที่เ Developmentally Appropriate Practice 2020 NAEYC update.pdf
๘. แนวคิดการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ
๙. แนวคิดการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ
๑๐. แนวคิดการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ
  • ๑๐. กิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ นำเสนอและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Jigsaw Method) ในประเด็น - วิธีการจัดการเรียนการสอนที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล (Differentiated Instruction) - การประยุกต์ใช้ DI ในการจัดการเรียนรู้ อภิป https://docs.google.com/presentation/d/1V3WQgdfcgv2NQ-9N_Lh7Vpeq8bM8jD7Y/edit?usp=drive_link&ouid=100119950924421202271&rtpof=true&sd=true
๑๑. แนวคิดการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ
  • กิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ นำเสนอและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Jigsaw Method) ในประเด็น - การบูรณาการประสาทความรู้สึกจากอวัยวะรับสัมผัสต่างๆ ของร่ายกาย (Sensory integration) - การประยุกต์ใช้ SI ในการจัดการเรียนรู้ อภิปรายแลกเ SI เครื่องมือตรวจประเมิน.pdf
๑๒. การประเมินการเรียนรู้เด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เพื่อแก้ปัญหา ช่วยเหลือ ส่งเสริม
๑๓. การออกแบบการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ
  • การออกแบบการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ ให้นักศึกษาดูคลิปวิดีโอเกี่ยวกับปัญหาการเรียนรู้ของเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะแล้วร่วมกันอภิปราย วิเคราะห์สาเหตุและเสนอแนวทางป้องกัน แบ่งกลุ่มเรียนรู้ให้นักศึกษาออกแบบการจัดกิจกรรมเพื https://drive.google.com/file/d/1RIy9wl1LkLFf209p47ffeU7Izv3qQ7Q-/view?usp=drive_link
๑๔. การออกแบบกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ (ต่อ)
  • การจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ  นำเสนอการออกแบบกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ อภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสรุปประเด็นสำคัญที่เกี่ยวข้อง นักศึกษาสะท้อนความคิดเพื่อตรวจสอบความรู้สึก สรุปองค์ค
๑๕. เตรียมความพร้อมการจัดสัมมนา การจัดนิทรรศการและกิจกรรมเกี่ยวกับโปรแกรมเพื่อสร้างรอยเชื่อมต่อสำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะที่มีอายุต่ำกว่า 8 ปี

เอกสารประกอบการสอน รายวิชา การจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ

ECC๓๓๐๔ รายวิชา การจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ

เอกสารประกอบการสอน รายวิชา การมีส่วนร่วมของครอบครัว สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย

ECC๓๓๐๕ รายวิชา การมีส่วนร่วมของครอบครัว สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย

แผนการสอนและการประเมินผล รายวิชา การมีส่วนร่วมของครอบครัว สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย

๑. ปฐมนิเทศ
๒. แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วม
๓. เทคนิคการสร้างการมีส่วนร่วมที่เหมาะสมกับสภาพบริบท สังคม ชุมชน และท้องถิ่น
๔. ความสำคัญของครูและผู้ปกครองในการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย
  • ความสำคัญของครูและผู้ปกครองในการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย - อภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสรุปประเด็นสำคัญที่เกี่ยวข้อง - นักศึกษาสะท้อนความคิดเพื่อตรวจสอบความรู้สึก สรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียน และเสนอแนะเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ของตนครั้งต่อไป (ฝึกใช้ 4-การสร้างความร่วมมือระหว่างบ้านและโรงเรียน update.pdf
๕. ระบบสังคม วัฒนธรรม ครอบครัว กระบวนการสังคมที่มีผลต่อการพัฒนาเด็กปฐมวัย
  • ระบบสังคม วัฒนธรรม ครอบครัว กระบวนการสังคมที่มีผลต่อการพัฒนาเด็กปฐมวัย - อภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสรุปประเด็นสำคัญที่เกี่ยวข้อง - นักศึกษาสะท้อนความคิดเพื่อตรวจสอบความรู้สึก สรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียน และเสนอแนะเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ของตนครั้งต 05-ระบบสังคม วัฒนธรรม ครอบครัวที่มีผลต่อพัฒนาการเด็ก update.pptx
๖-๗ รูปแบบ วิธีการ การมีส่วนร่วม
  • รูปแบบ วิธีการสร้างการมีส่วนร่วม - อภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสรุปประเด็นสำคัญที่เกี่ยวข้อง - นักศึกษาสะท้อนความคิดเพื่อตรวจสอบความรู้สึก สรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียน และเสนอแนะเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ของตนครั้งต่อไป (ฝึกใช้ Constructive Feedback) คู่มืออบรมครู ผู้ดูแลเด็กและผู้ปกครอง Unicef.pdf
๘-๙ เทคนิคการสร้างการมีส่วนร่วมที่เหมาะสมกับสภาพบริบท สังคม ชุมชน และท้องถิ่น
  • เทคนิคการสร้างการมีส่วนร่วมที่เหมาะสมกับสภาพบริบท สังคม ชุมชน และท้องถิ่น - อภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสรุปประเด็นสำคัญที่เกี่ยวข้อง - นักศึกษาสะท้อนความคิดเพื่อตรวจสอบความรู้สึก สรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียน และเสนอแนะเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ของตนครั 9-64-กิจกรรมการให้ความรู้ผู้ปกครอง.pdf 5. PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21.pdf
๑๐. บทบาทการมีส่วนร่วมของบุคคลและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็กปฐมวัย
  • บทบาทการมีส่วนร่วมของบุคคลและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็กปฐมวัย - อภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสรุปประเด็นสำคัญที่เกี่ยวข้อง - นักศึกษาสะท้อนความคิดเพื่อตรวจสอบความรู้สึก สรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียน และเสนอแนะเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ของตนครั้ง 6. PLH-YC Parent Handbook_THAI_Full_2020JUNE10.pdf
๑๑. การประสานความร่วมมือโดยใช้การสื่อสารเชิงบวกและการแก้ปัญหาแบบสันติวิธี
  • การประสานความร่วมมือโดยใช้การสื่อสารเชิงบวกและการแก้ปัญหาแบบสันติวิธี - อภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสรุปประเด็นสำคัญที่เกี่ยวข้อง - นักศึกษาสะท้อนความคิดเพื่อตรวจสอบความรู้สึก สรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียน และเสนอแนะเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ของตนครั้งต Illustrated Story Slides Nov23_big pictures.pdf
๑๒-๑๓ การจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมกับครอบครัว สถานศึกษาและชุมชน
  • การจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมกับครอบครัว สถานศึกษาและชุมชน - อภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสรุปประเด็นสำคัญที่เกี่ยวข้อง - นักศึกษาสะท้อนความคิดเพื่อตรวจสอบความรู้สึก สรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียน และเสนอแนะเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ของตนครั้งต่อ 11-การเขียนสารนิทัศน์.pdf
๑๔-๑๕ การติดตามประเมินผลเพื่อสนับสนุนและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย

แผนการสอนและการประเมินผล รายวิชา ECI 1301 สมองเพื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย

สัปดาห์ที่ 1
สัปดาห์ที่ 2
สัปดาห์ที่ 3 - 4
สัปดาห์ที่ 5-7
สัปดาห์ที่ 8-9
สัปดาห์ที่ 10-13
สัปดาห์ที่ 14
สัปดาห์ที่ 15
สัปดาห์ที่ 16

แผนการสอนและการประเมินผล รายวิชา ECI 1303 การพัฒนาสุขภาวะและความปลอดภัยสำหรับเด็กปฐมวัย

สัปดาห์ที่ 1
สัปดาห์ที่ 2-4
สัปดาห์ที่ 5-8
สัปดาห์ที่ 9-11
สัปดาห์ที่ 12-14
สัปดาห์ที่ 15-16

รายวิชาที่เปิดสอน 2568/2